As tecnologias utilizadas na sala de aula funcionam como materal de apoio para o professor.
As TICs é de fundamental importância na preparação do material didático, para que a aula fique mais interessante.
sábado, 14 de agosto de 2010
O QUE É HIPERTEXTO?
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.
AULA COM HIPERTEXTO
Hipertexto
A lista da fauna brasileira ameaçada de extinção divulgada em maio de 2003 apresenta 386 espécies ameaçadas de extinção, 2 extintas na natureza e 7 extintas não incluindo os invertebrados aquáticos e peixes, cujos números ainda não foram divulgados pelo IBAMA. Fazendo um comparativo com os números do levantamento anterior, divulgado em dezembro de 2002, pode-se observar que o número de animais extintos se mantiveram os mesmos, o que também ocorreu com os mamíferos, répteis, anfíbios e insetos. Infelizmente, apenas o número de invertebrados terrestres cresceu assustadoramente, passando de 21 para 30 animais em risco de extinção. O número de aves e mamíferos ameaçadas também cresceu, mas em escala bem menor, de 153 para 156 animais. No levantamento publicado em 1989, estavam ameaçadas 218 espécies, não incluindo peixes e invertebrados. Segundo os pesquisadores, a falta de conhecimento científico na época, impediu que se levantasse o real número de espécies ameaçadas, que provavelmente era maior que o divulgado. As principais ameaças à sobrevivência dos animais brasileiros são a caça predatória, as queimadas e os desmatamentos.
Aula 2: Atividade realizada na sala de aula. (50 minutos)
Na sala de aula, faça um desafio aos alunos solicitando que escrevam uma lista de mamíferos, aves, répteis e peixes ameaçados de extinção.
Depois da lista pronta, aproveita e discuta com os alunos:
1) Quais são as principais ameaças à sobrevivência dos animais?
2) Existe na nossa região animal ameaçado de extinção?
3) Que atitude deve tomar em relação a estes animais?
4) Quais as vantagens de navegar por um hipertexto?
* Como atividade de casa, peça aos alunos que registrem as informações obtidas através de um relatório.
Aula 3: No laboratório de Informática. (50 minutos)
1- Os alunos se dividirão em duplas e o professor determinará algumas letras do alfabeto para a dupla.
2- Com a lista dos animais em extinção feita por eles em mãos, a dupla escolherá o nome de 2 animais que comecem com a letra do alfabeto que lhe foi indicada.
3- A seguir as duplas abrirão o editor de texto.
4- Em seguida irão organizar as informações no editor de texto, em forma de ficha, conforme o modelo anexado ao link abaixo:
http://www.4shared.com/file/134628721/900d4ba0/ficha_animais_em_extincao.html
5- Depois peça que acessem o link:
http://portalamazonia.globo.com/amazoniaaz/categoria_artigo_amazonia_az.php?idCAmz=3
e naveguem pelas páginas do site procurando o nome do animal (estão em ordem alfabética) que comece com a sua letra do alfabeto. Ou também pelas páginas deste site que é ótimo, http://www.smartkids.com.br/especiais/animais-em-extincao.html, se desejar aprofundar mais o assunto sobre os animais é só clicar http://www.smartkids.com.br/especiais/animais.html
6- Quando acharem o nome do animal, peça que clique na foto do animal, irá aparecer uma página com todas as informações necessárias para preencherem a ficha no editor de texto.
7- Depois de preenchida a ficha do animal, as duplas criarão uma pasta para salvar o documento.
Aula 4: Atividade realizada na sala de informática. (50 minutos)
Com a ficha do animal preenchida e salva, as duplas irão criar uma apresentação no PowerPoint.
Aula 5: Atividade realizada na sala de aula. (50 minutos)
O trabalho realizado no PowerPoint será apresentado pelas duplas ao restante da turma através do Datashow.
Recursos Complementares
Após navegarem pelos links do hipertexto, para incentivá-los ainda mais, peça que assistam um vídeo acessando o site:
http://videolog.uol.com.br/video.php?id=217982 .
Avaliação
A avaliação será contínua durante a execução da atividade em relação ao progresso dos alunos. Também será observado o nível de envolvimento do aluno com o trabalho em dupla, participação e cooperação de cada elemento, baseando-se na sua seriedade durante a pesquisa e contribuição em todas as etapas da atividade.
A lista da fauna brasileira ameaçada de extinção divulgada em maio de 2003 apresenta 386 espécies ameaçadas de extinção, 2 extintas na natureza e 7 extintas não incluindo os invertebrados aquáticos e peixes, cujos números ainda não foram divulgados pelo IBAMA. Fazendo um comparativo com os números do levantamento anterior, divulgado em dezembro de 2002, pode-se observar que o número de animais extintos se mantiveram os mesmos, o que também ocorreu com os mamíferos, répteis, anfíbios e insetos. Infelizmente, apenas o número de invertebrados terrestres cresceu assustadoramente, passando de 21 para 30 animais em risco de extinção. O número de aves e mamíferos ameaçadas também cresceu, mas em escala bem menor, de 153 para 156 animais. No levantamento publicado em 1989, estavam ameaçadas 218 espécies, não incluindo peixes e invertebrados. Segundo os pesquisadores, a falta de conhecimento científico na época, impediu que se levantasse o real número de espécies ameaçadas, que provavelmente era maior que o divulgado. As principais ameaças à sobrevivência dos animais brasileiros são a caça predatória, as queimadas e os desmatamentos.
Aula 2: Atividade realizada na sala de aula. (50 minutos)
Na sala de aula, faça um desafio aos alunos solicitando que escrevam uma lista de mamíferos, aves, répteis e peixes ameaçados de extinção.
Depois da lista pronta, aproveita e discuta com os alunos:
1) Quais são as principais ameaças à sobrevivência dos animais?
2) Existe na nossa região animal ameaçado de extinção?
3) Que atitude deve tomar em relação a estes animais?
4) Quais as vantagens de navegar por um hipertexto?
* Como atividade de casa, peça aos alunos que registrem as informações obtidas através de um relatório.
Aula 3: No laboratório de Informática. (50 minutos)
1- Os alunos se dividirão em duplas e o professor determinará algumas letras do alfabeto para a dupla.
2- Com a lista dos animais em extinção feita por eles em mãos, a dupla escolherá o nome de 2 animais que comecem com a letra do alfabeto que lhe foi indicada.
3- A seguir as duplas abrirão o editor de texto.
4- Em seguida irão organizar as informações no editor de texto, em forma de ficha, conforme o modelo anexado ao link abaixo:
http://www.4shared.com/file/134628721/900d4ba0/ficha_animais_em_extincao.html
5- Depois peça que acessem o link:
http://portalamazonia.globo.com/amazoniaaz/categoria_artigo_amazonia_az.php?idCAmz=3
e naveguem pelas páginas do site procurando o nome do animal (estão em ordem alfabética) que comece com a sua letra do alfabeto. Ou também pelas páginas deste site que é ótimo, http://www.smartkids.com.br/especiais/animais-em-extincao.html, se desejar aprofundar mais o assunto sobre os animais é só clicar http://www.smartkids.com.br/especiais/animais.html
6- Quando acharem o nome do animal, peça que clique na foto do animal, irá aparecer uma página com todas as informações necessárias para preencherem a ficha no editor de texto.
7- Depois de preenchida a ficha do animal, as duplas criarão uma pasta para salvar o documento.
Aula 4: Atividade realizada na sala de informática. (50 minutos)
Com a ficha do animal preenchida e salva, as duplas irão criar uma apresentação no PowerPoint.
Aula 5: Atividade realizada na sala de aula. (50 minutos)
O trabalho realizado no PowerPoint será apresentado pelas duplas ao restante da turma através do Datashow.
Recursos Complementares
Após navegarem pelos links do hipertexto, para incentivá-los ainda mais, peça que assistam um vídeo acessando o site:
http://videolog.uol.com.br/video.php?id=217982 .
Avaliação
A avaliação será contínua durante a execução da atividade em relação ao progresso dos alunos. Também será observado o nível de envolvimento do aluno com o trabalho em dupla, participação e cooperação de cada elemento, baseando-se na sua seriedade durante a pesquisa e contribuição em todas as etapas da atividade.
UM GOL PELA EDUCAÇÃO
CULMINÂNCIA DO PROJETO COPA DO MUNDO
Marivone Fernandes, detentora da pasta responsável pela organização do evento, demonstrou-se satisfeita com o resultado do Gol Pela Educação. “Propomos este projeto, que foi abraçado com muito envolvimento por todas as escolas, e agora tivemos o resultado dessa inovação, onde se pode ver uma verdadeira demonstração de patriotismo e cidadania. Gostaria de parabenizar todos os professores, supervisores e diretores das escolas municipais pelo comprometimento, bem como os pais, que prepararam as vestimentas das crianças.FICHAMENTO
De onde vem o papel? O vídeo conta um pouco da história da escrita e dos diferentes materiais que foram usados para essa função e depois descreve a produção do papel a partir do eucalipto. Fala também sobre a produção do papel reciclado.
http://www.youtube.com/watch?v=uGy14l_-lKA
http://www.youtube.com/watch?v=uGy14l_-lKA
sábado, 19 de junho de 2010
Quem sou como professor e aprendiz?
Como professor tenho que aperfeiçoar técnicas mais inovadoras despertando ainda mais o interesses meus alunos, para que eles possam se colocar em um patamar diferente do que se encontraram. Minhas perspectivas de melhoria do ensino são grandes e tento me aperfeiçoar através de cursos que possibilitem uma maior inovação e que possa haver realmente diferença na qualidade do ensino aprendizagem.
Creio que a aprendizagem é um processo interativo, por isso exige-se ainda mais o dinamismo e o uso de metodologias criativas, inovadoras para despertar no meu aluno o gosto, o interesse e que realmente haja diferença.
Nem sempre desperto curiosidade no meu aluno, mas a cada dia tento aprimorar essa questão, Estou sempre tentando introduzir o uso das tecnologias de informação e comunicação no meu dia a dia, favorecendo o trabalho de grupo despertando o cooperativismo e a troca de conhecimentos, pois creio que ao mesmo tempo em que ensino também aprendo com meu aluno. Trabalhar em grupo de estudos, elaborar atividades coletivas é maravilhoso, sou aberta a questionamentos, a novas mudanças e aceito com facilidade as idéias do grupo. Nem sempre sou inovadora até mesmo mediante obstáculos do cotidiano, do sistema que nos é oferecido e que muitas das vezes não nos é oferecida à liberdade de mudanças, mas sempre tento inovar a minha didática e metodologia, pois só assim consigo a disciplina e o interesse dos meus alunos.
Verdadeiramente sinto-me satisfeita quando um projeto inovador é colocado em prática justamente com meus alunos, creio que essa inovação, mesmo que muitas vezes meus objetivos não sejam alcançados,mas não tenho receio, estou sempre tentando para que a aprendizagem dos meus alunos seja algo notável na sua vida prática.
Percebo que novos desafios para melhoria do ensino vêm cada dia nos favorecendo e mostrando novos horizontes, essas mudanças são desafios que temos que superá-los.
Devemos observar o conhecimento que o professor tem disponibilizando na construção do contato diário com os alunos, portanto a formação profissional e continuada é sempre bem vinda, pois ela vem agregar algo inovador para que tenhamos um ensino de excelência.
Devem ser levados em conta que o professor deve aplicar a dinâmica de grupos para sensibilizar os alunos, discussão e construção do saber com maior participação, uso e elaboração das TIC’s na apresentação de determinados conhecimentos usando de forma consciente os recursos tecnológicos com aulas expositivas para que não torne monótono e sem interesse o uso desses recursos favoráveis para que o aluno fique atento, pois são inúmeros os recursos oferecidos.
Com esses recursos disponibilizados é notável a mudança do perfil do educador e do educando,caminhamos em passos lentos, porém ela está presente até mesmo no uso do tradicional “lousa e giz”
Creio que a aprendizagem é um processo interativo, por isso exige-se ainda mais o dinamismo e o uso de metodologias criativas, inovadoras para despertar no meu aluno o gosto, o interesse e que realmente haja diferença.
Nem sempre desperto curiosidade no meu aluno, mas a cada dia tento aprimorar essa questão, Estou sempre tentando introduzir o uso das tecnologias de informação e comunicação no meu dia a dia, favorecendo o trabalho de grupo despertando o cooperativismo e a troca de conhecimentos, pois creio que ao mesmo tempo em que ensino também aprendo com meu aluno. Trabalhar em grupo de estudos, elaborar atividades coletivas é maravilhoso, sou aberta a questionamentos, a novas mudanças e aceito com facilidade as idéias do grupo. Nem sempre sou inovadora até mesmo mediante obstáculos do cotidiano, do sistema que nos é oferecido e que muitas das vezes não nos é oferecida à liberdade de mudanças, mas sempre tento inovar a minha didática e metodologia, pois só assim consigo a disciplina e o interesse dos meus alunos.
Verdadeiramente sinto-me satisfeita quando um projeto inovador é colocado em prática justamente com meus alunos, creio que essa inovação, mesmo que muitas vezes meus objetivos não sejam alcançados,mas não tenho receio, estou sempre tentando para que a aprendizagem dos meus alunos seja algo notável na sua vida prática.
Percebo que novos desafios para melhoria do ensino vêm cada dia nos favorecendo e mostrando novos horizontes, essas mudanças são desafios que temos que superá-los.
Devemos observar o conhecimento que o professor tem disponibilizando na construção do contato diário com os alunos, portanto a formação profissional e continuada é sempre bem vinda, pois ela vem agregar algo inovador para que tenhamos um ensino de excelência.
Devem ser levados em conta que o professor deve aplicar a dinâmica de grupos para sensibilizar os alunos, discussão e construção do saber com maior participação, uso e elaboração das TIC’s na apresentação de determinados conhecimentos usando de forma consciente os recursos tecnológicos com aulas expositivas para que não torne monótono e sem interesse o uso desses recursos favoráveis para que o aluno fique atento, pois são inúmeros os recursos oferecidos.
Com esses recursos disponibilizados é notável a mudança do perfil do educador e do educando,caminhamos em passos lentos, porém ela está presente até mesmo no uso do tradicional “lousa e giz”
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